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教育学系求是教育论坛第六十七讲顺利举行

主页:三升体育手机版 部门:三升体育官网党政办公室      日期:2019-07-09 15:39:05      访问次数:29

7月5日上午,教育学系求是教育论坛第六十七讲在田家炳书院228室举行。受聘为我院教育博士研究生校外兼职导师的浙江省社科联巡视员邵清老师、浙江外国语学院党委书记宣勇教授、浙江工商大学党委书记金一斌教授、浙江金融职业学院党委书记周建松教授围绕“新时代教育学者的使命与担当”这一主题阐释了各自的观点和治学理念。讲座由教育学系主任吴雪萍教授主持,教育学科教师和博士研究生参与。

邵清老师认为,新时代教育学者的使命是促进中华民族的伟大复兴。为此,教育学者要承担起教育研究方面的责任,成为教育部门的智囊团,为教育改革建言献策。如今,教育问题是产生于教育领域,但不只是教育的问题,要解决这些问题,不能就教育论教育,而是要从政治、经济、社会、历史、文化等多学科、多角度去思考和解决。因此,教育学者在新时代进行教育研究的基本立足点是基于当代的视野,突破学科、时间、空间的限制开展教育研究。同时,邵清老师结合自己多年来从事教育管理工作的经历和体会,指出教育学者进行研究时,要以扎实的田野工作为基础,阅读大量文献并进行翔实的文献综述。在阅读书籍时,要具有反思与批判精神,首先要“读进去”,理解作者的观点与主张;同时还要“读出来”,分析作者的问题提出、假设提出、论证方法、影响因素,由此理解作者分析问题的框架,汲取做研究的方式方法,从而建构属于自己的学术体系。

宣勇教授与在座师生分享了“四个坚”的治学心得。第一,坚定学术信念。博士学位只是学术工作的入场券,博士毕业后应继续坚持学术信念,直至达到学术化生存的理想境界。为此,需要勇气与耐力,勇于攀登高峰的同时耐得住寂寞,进入学术化的生存状态。第二,坚持基于问题。教育学是一门实践性的学科,应在现实生活中发现问题、解决问题。在国际竞争日渐激烈的现在,教育学术研究更应为社会服务,解决社会问题,让大学成为国家实力的支撑。第三,坚守学科方向。要持续地在一个领域、一个方向深入探索,而非多而浅的研究,深入研究的领域将会成为学者个人甚至是学院与学校的标签。第四,坚信团队力量。在团队互相监督、互相帮助的氛围下,研究会更有效、更可持续。

金一斌教授认为教育博士的研究是源于实践、高于实践,且能够指导实践。教育学者要在分析论证的基础上,针对问题提出具有科学性的决策建议。同时,教育博士研究生要强化问题意识,在熟悉的领域选择研究的问题。当前,高校管理中有许多新问题亟待研究,如二级学院股份制办学问题、高等学校走出去办学问题、产教融合校企合作的实现方式等,教育学者要保持学术敏感性与敏锐性,善于捕捉新时代提出的新问题,并能够研究新问题或者以新视角开展研究。

周建松教授认为做好教育研究的诀窍在于将学习、研究、写作当成生活与工作的习惯,而非当成一种任务或者考核的指标,要学会享受学术研究的过程。针对学术研究,他提出4点建议:一是要强化问题意识,关注熟悉的领域,在实践中发现问题;二是要在一个领域内深度耕耘,干一行、爱一行、熟悉一行、创新一行;三是在学术研究过程中既要埋头拉车,又要抬头看路,要苦干、实干,也要巧干;四是要做到勤学多思、观察思考、随时记录,做到学、思、行相结合。

最后,四位学者对博士生的学习和研究提出了切实的建议。宣勇教授:“按照博士生培养的进程,抓紧时间。”金一斌教授:“踩好博士学位攻读阶段的每个点,尽早确定博士论文选题。”周建松教授:“结合国家的相关政策文件,进行博士论文选题。”邵清老师:“多读书、读好书。”

本次讲座深受教育学科师生欢迎,让大家受益匪浅的同时,进一步增强了教育学科师生们的责任感、使命感和担当意识。


教育学系
文/李默妍
图/柴仲丽
2019年7月6日


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